http://www.hteacher.net 2020-01-05 11:20 中国教师资格网 [您的教师考试网]
1.题目：必修二《经济建设的发展和曲折》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲约10分钟;
(2)指出文革时期国民经济发展的经验与教训;
(3)配合教学内容适当板书。
【试题解析】
一、诗谜导入，激发情感
1.教师ppt投影“大跃进”时的打油诗和图片：种个南瓜像地球，架在五岳山上头。把它扔进太平洋，地球又多一个洲。稻堆堆得圆又尖，社员堆稻上了天。扯片白云擦擦汗，凑近太阳吸袋烟。
2.提问学生，ppt中的打油诗和图片，反映哪个是时期?
3.学生依据上节课的知识，很容易猜出描述的是大跃进和人民公社化时期。
4.教师以新中国建国后，我国经济建设经历发展和曲折，在20世纪60年代有没有得到改善还是进一步恶化为悬念，导入新课。
二、设置环节，展开新授
(一)文革十年经济情况
1.进入1966年以后，我国经济建设出现明显的变化，请同学们看材料，结合教材内容，思考为何会出现这些变化。
2.在教师点拨下，学生分析出：文革对我国经济的破坏是一场劫难。73年、75年分别在周恩来和邓小平主持中央时，有过经济的调整。
(二)文革时期对经济的影响
1.教师提供档案资料，请学生思考“文化大革命”对我国国民经济建设造成什么影响?
2.学生6人为一小组，进行合作探究。
3.学生代表作答：“文化大革命”全面爆发以后，我国的社会主义经济建设遭到严重的干扰和全方位的破坏。
4.为了落实史料实证的历史学科核心素养，教师另辟蹊径，请学生从史料中找一下“文化大革命”中经济取得一定成就的原因是什么?
5.点拨：周恩来、邓小平主持中央工作努力的结果，也是广大干部、群众对“左”倾错误抵制的结果。
三、课堂练习，思维拓展
1.教师ppt展示探究问题：中国的社会主义现代化道路经受了风雨的考验，为我们留下了宝贵的经验教训。你从1956年到1976年20年的历史中学到了什么?
2.学生综合1956年到1976年中国社会主义道路探索的史实，能够分析出：
(1)社会主义经济建设必须以经济建设为中心并加以坚持;
(2)必须从中国的国情出发;
(3)必须遵循社会主义经济发展规律，生产关系的变革必须与生产力水平相适应。
四、课堂小结，深入理解
1.在下课之前，教师问学生这节课的收获。
2.学生感受经济决策对经济发展的影响。
五、作业布置，拓展延伸
1.请同学们课结合本节所学，绘制建国后经济发展曲线图。。
2.采访文革亲历者，做口述史或者撰写调查报告，从微观层面了解文革时期的国民经济，按照小组合作完成。
板书设计：
题目1：应县木塔
最后，华图教师希望各位考生能够努力学习、积极备考、持之以恒、克服困难，早日圆教师梦想!
文章来源于中国教师资格网
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