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教师资格证中小学笔试教学设计16

http://www.hteacher.net 2020-10-26 13:50 中国教师资格网 [您的教师考试网]

           

【试题示例】

请认真阅读下列材料,并按要求作答。

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请根据上述材料完成下列任务。

(1)简述什么是色相。(10分)

(2)如何指导高年段(五、六年级)小学生学习,拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定教学目标,设计新授环节的教学活动并说明理由。(20分)

【参考答案】

(1)色相是色彩的首要特征,是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性,而色相也就是由原色、间色和复色来构成的。色相是色彩可呈现出来的质地面貌。自然界中各个不同的色相是无限丰富的,如紫红、银灰、橙黄等。色相即各类色彩的相貌称谓。

(2)教学目标:

知识与技能目标:

学生能了解色相的概念,运用丰富的色相大胆表现生活和感受。

过程与方法目标:

通过欣赏艺术作品,联系生活实际等方法感受色相,用色相不同的色彩,创作色彩鲜明、强烈、饱满的自由命题作品。

情感态度与价值观目标:

体会色彩的色相在生活中带来的美感,激发学生大胆使用色彩表达内心感受,体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。

(3)新授环节:

一、对比欣赏,感知色彩世界的美

多媒体展示两组无色世界与有色世界的图片,请同学们观赏图片并提出问题:“假如让你选择,你想生活在哪个环境中,黑白的还是彩色的?为什么?”

学生自由回答,教师总结:我们生活在一个色彩的世界里。它们或热情奔放,或含蓄典雅,在街头、家庭、人们的衣装和生活用品上充分显现,跟我们的生活密切相关,使我们的生活变得生动而多彩。我们身边处处有色彩,我们的生活更离不开色彩。

【设计意图】极致的对比,引导学生对色彩更充满探索欲望。联系生活实际,由浅入深,揭示知识点。

二、出示色相环,分析色彩的变化

教师出示色相环,请同学们探讨、观察并思考:“这些色相环的颜色有什么不同?”学生思考后回答,教师总结:色彩有深有浅,有的颜色很鲜艳,有的不鲜艳。总结得到:三原色:红、黄、蓝;三间色:橙、绿、紫。

【设计意图】通过观察,探讨。引导学生主动学习,合作学习。

三、了解色彩的色相

教师展示生活中色彩图片,并提出问题:“同学们,都看到了哪些颜色?”

同学们自由发表自己的见解,说出不同的颜色,教师引出色彩色相的概念并总结:色相,顾名思义即各类色彩的相貌称谓,如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征,是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性,而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相的。所有的颜色都有自己的相貌,这叫色相。

【设计意图】引导学生主动思考,探究答案,对知识点的掌握更加牢固。

四、探索与讨论

教师出示野兽主义代表马蒂斯《红色的和谐》《舞蹈》,提问:两幅画和现实中有什么不同?画家怎样用色表达了什么?

教师总结:丰富的色相是为了更准确的表现画家内心的原始的感受。板书:表现真实、展现个性。

【设计意图】感受艺术家如何运用色相,将前面的知识运用到名家作品中,拓展学生创作思路。

五、教师演示

教师以四季为例子,利用原色、间色、季节不同色相的特点来表现作品,教师边示范边讲解绘画步骤;引导学生感知色相的丰富多彩。

【设计意图】联系生活,直观教学,更利于学生掌握本节课的重点,突破难点。

六、练习

学生以小组为单位,用色相不同的色彩,创作色彩鲜明、强烈、饱满的自由命题作品。教师播放轻音乐随堂巡视指导,根据学生的不同层次,针对性的指出问题及时指正。

【设计意图】运用所学知识,体验创作的乐趣。

七、展示

各小组分别展示本组设计,谈自己的表现思路,同学自由发言谈自己以及对其他组作品的看法和建议,教师对不同作品从色相的运用,色彩的搭配,视觉冲击力等给予鼓励和评价。

【设计意图】感受不同创作形式与作品的特点,提高学生欣赏,评述能力。

八、小结

教师以提问的方式与学生共同总结本节课重点,加深对色彩的色相的认识。引导学生课后用自己的手机或摄影机等照相工具,捕捉生活中美丽的色彩,与同学交流欣赏。

【设计意图】培养学生的归纳总结能力,便于学生对所学知识的理解与掌握。

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责任编辑:张欣

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