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教师资格证笔试小学语文科二写景状物类

http://www.hteacher.net 2022-01-24 19:19 中国教师资格网 [您的教师考试网]

(一)教学思路

1.多种方式,导入课题

此类文章常见的导入角度有描写对象、作家、文章主旨,可选用的导入方法有视听类的图片导入、视频导入、歌曲导入,教师可播放与景物、事物或作者有关的图片/歌曲/视频;语言类的谈话导入、诗歌导入、讨论导入、故事导入、谚语导入,采用谈话、讨论、诗歌导入时要结合学生情况,贴近学生的生活实际,不易拔得太高;表演类的活动导入、游戏导入,形式活泼,极容易吸引学生的注意力,可调动学生的积极性,活跃气氛。

2.初读课文,整体感知

(1)处理生词,扫清障碍:学生自主阅读课文,边读边圈画出不理解的生字词,借助工具书自主解决,教师检查反馈,点拨易错字。小学选择2-3个典型的生字词,从字音、字形、字义、笔顺等角度进行点拨即可。

(2)介绍背景,了解作家:师生交流文章的写作背景,了解作家生平、名言、轶事等。小学选取重要作家酌情简单介绍即可,不宜讲得过深、过多。

(3)朗读课文,梳理脉络:有感情地朗读课文,尝试概括景物或事物的特点/作者描写景物或事物的角度。

3.研读课文,深入分析

(1)抓住特点/角度,找出语句:依托初读概括出的结果,选取最有体会的部分,回到原文找出语句。

(2)品析词句,分析手法:从关键字词入手,采用多种方法,引导学生赏析语句。小学可从重要词语、常见修辞手法、表达顺序及表达方式着眼。因小学生对文本的阅读能力有待提升,教师应予以针对性的引导。

(3)创设情境,引导想象:在理解语句的基础上,教师通过多种手段创设情境,学生展开想象,体会作者描述的景物或事物的美。

4.巩固拓展,提升认知

(1)口语交际,深入感知。

(2)再读文段,仿写句子。

(3)乘兴练笔,勾勒画面。

(4)头脑风暴,拓宽思路。

5.归纳总结,深入理解

可将板书作为线索,由学生回忆本课所学知识;也可采用合作交流的方式,选派代表发言,畅谈本课收获。归纳总结可以包括但不仅限于对象特点、文体结构、修辞手法、写作顺序、表达技巧等内容。

6.实际演练,分层作业

(1)积累词句,反复诵读。

(2)美文链接,延伸阅读。

(3)阖家同游,深切感悟。

(4)学科延展,创编歌曲。

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