2022天津教师招聘：3月第二周模拟题15

http://tianjin.hteacher.net 2022-03-26 12:06 天津教师招聘 [您的教师考试网]

一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

1.对我国教师的权利和义务作出明确具体规定的是( )。

A.《中华人民共和国教师法》 B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国宪法》 D.《中共中央关于教育体制改革的决定》

2.在师生关系中，“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响( )。

A.知识 B.认知

C.人格 D.技能

3.学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和( )。

A.名誉权和荣誉权 B.公正评价权

C.隐私权 D.人格尊严权

4.初中开设《中国历史》课程是一门( )。

A.工具型课程 B.研究型课程

C.拓展型课程 D.基础型课程

5.教师做到尊重学生个别差异的方式是( )。

A.对学生一视同仁，一样要求

B.辩证的看待学生的优缺点，不绝对优化

C.在学生之间进行横向的比较与学习

D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理

6.“师道尊严”的师生关系在管理上常常表现为( )。

A.以课堂为中心 B.以教师为中心

C.以学生为中心 D.以书本为中心

7.教师劳动所创造的价值，并不是以物化的形式表现出来，而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上，只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明，这体现了教师劳动的( )。

A.滞后性 B.长期性

C.隐含性 D.复杂性

8.明确肯定“教师的工作应该被视为专业性职业”的联合国教科文组织文件是 ( )。

A.《关于教师地位的建议》 B.《学会生存》

C.《儿童权利公约 D.《世界人权宣言》

9.随孩子的自我意识逐渐增强，孩子对父母的教育听不进去或当耳旁风，家长感觉到家庭教育力不从心，教师应( )。

A.尊重并树立家长威信，共同教育孩子 B.放弃对家长配合自己工作的期望

C.督促家长，让家长成为自己的“助教” D.在孩子面前不提及家长

10.为了提高作业批改的反馈效果，刘老师问学生“喜欢什么颜色的笔来批改你们的作业?红色代表火焰和热烈，黄色代表宝贵和权力，黑色代表刚毅和坚强，蓝色代表大海和希望，绿色代表自然和生命。”学生们几乎异口同声地说“喜欢绿色”“老师，你用绿色给我们批改作业吧!”“好，就这样决定了，那么，在作业批改中你们喜不喜欢用打叉的符号?”“最好不用”于是，在高中三年中，刘老师一直坚持用绿色来批改作业，改试卷，在批改中，刘老师不用叉号，改用?和批语，学生们不仅提高纠错能力，学习成绩也有了显著的提高。教师教育取得成功的原因不包括( )。

A.改变只让学生适应教育，适应教师的状况 B.关心并尊重学生的意见并付诸行动

C.努力造就适合学生成长的良好情境和氛围 D.强调教育共性和一般趋势

【参考答案】

1.A

【解析】对我国教师的权利和义务作出明确具体规定的是《中华人民共和国教师法》。故本题选A。

2.C

【解析】学生“亲其师”，是因为一个老师具有个人的特点、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构，属于人格特征。故本题选C。

3.B

【解析】学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。故本题选B。

4.D

【解析】基础型课程是注重培养学生的基础学力的课程，及培养学生作为一个基本公民的“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。基础型课程是全体学生必修的课程。初中开设的《中国历史》是一门必修课程，因此属于基础型课程。研究型课程和拓展型课程多通过选修课的形式开设。故本题选D。

5.B

【解析】在教育教学的活动中，要针对学生的个别差异，做到“因材施教”“长善救失”，使每个学生都能迅速地切实地提高，忌对学生一视同仁一样的要求，相互比较、不问缘由的进行惩罚。故本题选B。故本题选B。

6.B

【解析】“师道尊严”的师生关系在管理上常常表现为以教师为中心。故本题选B。

7.C

【解析】教师劳动的间接性(劳动效果的隐含性)指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。教师的劳动并没有直接服务于社会，或直接贡献于人类的物质产品和精神产品。教师劳动的结晶是学生，是学生的品德、学识和才能，待学生走上社会，由他们来为社会创造财富。故本题选C。

8.A

【解析】1966年10月，国家劳工组织和联合国教科文组织在巴黎会议上通过的《关于教师地位的建议》中提出：教师工作应该被视为一种专业性职业。故本题选A。

9.A

【解析】在教育过程中，教师应该尊重家长，与家长做好沟通和交流，树立家长威信发挥教育合力。故本题选A。

10.D

【解析】刘老师是根据班级情况做了相应调整，所以不包括教育共性和一般趋势。故本题选D。

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责任编辑：刘绍文