http://tianjin.hteacher.net 2023-06-27 16:58 天津教师招聘 [您的教师考试网]
一、单项选择题
1.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。
A.学校教育 B.遗传因素
C.社会环境 D.个体主观能动性
2.学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与( )。
A.遗传的相互作用 B.教师的相互作用
C.学校的相互作用 D.环境的相互作用
3.个体身心发展的角度来看,张海迪的例子“身残而志不残”说明了人的身心发展具有( )。
A.顺序性 B.阶段性
C.互补性 D.个别差异性
4.历史上流传的“狼孩”的故事说明,遗传素质在人的身心发展中( )。
A.起决定作用 B.不起决定作用
C.不起作用 D.决定人的发展方向
5.教育者单纯强调人的自然性就会导致( )。
A.教育万能论 B.儿童中心论
C.环境决定论 D.遗传决定论
6.“妙笔生花”是( )高的表现。
A.音乐智力 B.视觉—空间智力
C.自知智力 D.言语智力
7.根据多元智能理论,人的智力是多元的,下列主要体现为“视觉/空间智力”的是( )。
A.绘画、复杂运算、自我反省 B.阅读、说故事、做文字游戏
C.做实验、提问题、逻辑推理 D.设计、涂鸦、想象
8.在心理测验中,智力测验属于( )。
A.认知测验 B.非认知测验
C.人格测验 D.情感测验
9.一般能力测量也叫智力测量,是用一定的智力测量量表来衡量人的智力发展水平高低的一种科学方法和手段,世界上第一个使用的智力测验是( )。
A.瑞文标准推理测验 B.斯坦福—比奈智力量表
C.比纳—西蒙智力量表 D.韦克斯勒智力量表
10.一位同学的智力年龄为12,实际年龄为10,这位同学属于( )。
A.智力正常儿童 B.智力超常儿童
C.弱智儿童 D.品德良好儿童
【参考答案】
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