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(一)教学目标
教学目标也叫教学目的，即说明本课时所要完成的教学任务，是一篇教材教学的行动纲领，要写得具体、明确、恰当、适中。确定教学目标的依据，一是大纲要求，二是教材特点，三是学生水平。只有三者兼顾，教学目标才能定位准确。设计教学目标，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行，考虑短期目标、长期目标。
1.教学目标的作用
导向作用、激励作用、整合作用、评价作用。
2.确立教学目标的依据
(1)课标要求
(2)教材特点
(3)学生水平
3.教学目标设计的要求
(1)准确
教材的要求是什么。
学生能否达到教材的要求。
(2)具体
设计目标要具体到知识的某一点、能力的某一点。切忌目标设计得大而空。
(3)适度
设计目标要切合教学的实际和学生的需要，明确教学目标的阶段性。
(4)简洁
目标的表达要准确、简洁，干净利落，以短句为佳。
(5)体现学生主体
不要出现“使学生”“让学生”等指令性语气的表达。
4.语文教学目标的设计维度
(1)知识与能力目标
①语文知识
一是语文形式知识：字音、汉字、词汇、句子、段落和篇章知识，语法、修辞、文体、文章背景和作家作品知识等。
二是语文内容知识：主要指课文内容涉及的社会、自然等知识。
这两类都是言语信息。
②语文能力
传统：听、说、读、写。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》：识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究。
(2)过程与方法目标
通过关注学习的过程、方式、手段、途径等来掌握学习方法，从而达到“会学”的目的。
主要是学生在学习过程中培养了哪些能力，掌握了哪些方法等，是建立在知识目标基础上，培养学生综合能力的要求。
(3)情感态度与价值观目标
包括对课文中所写的人、事、物以及所表达观点等的态度(情感)和对课文阅读活动的态度(兴趣)。
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责任编辑：张欣
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