福建教师招聘考试：《教育心理学》高频考点模拟练习卷（二）

http://fujian.hteacher.net 2019-03-14 16:20 福建教师招聘 [您的教师考试网]

一、 单选题(共15题，每题一分)

1.埃里克森认为童年期(7-12岁)的主要发展任务是( )。

A.获得勤奋感，克服自卑感 B.获得完善感，避免厌恶感

C.获得自主感，克服羞耻感 D.获得亲密感，避免孤独感

2.自我意识中的心理自我是在哪一时期开始发展和形成的( )。

A.童年期 B.青春期 C.青年期 D.中年期

3.学生对自己人际关系的意识，属于对下列( )的自我意识。

A.生理自我 B.心理自我 C.社会自我 D.理想自我

4.在教师与学生交往过程中，如果对学生的某个特征产生强烈的印象，并以这个印象为中心形成的总体印象，从而掩盖其他特征，这种心理现象叫( )。

A.首因效应 B.刻板印象 C.近因效应 D.晕轮效应

5.在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则他的认知方式是( )。

A.场依存型 B.冲动型 C.发散型 D.沉思型

6.下雨的时候，小王被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己并没有淋的很湿，以后，每当下雨，小王都会跑得很快，这是( )。

A.条件反射 B.逃避条件作用 C.回避条件作用 D.顿悟

7.学生一想到考试就焦虑，属于( )的条件作用。

A.第一信号系统 B.第二信号系统 C.第三信号系统 D.以上都对

8.一名儿童上课吃零食被揭发，另一名准备吃零食的儿童看到了，把自己的零食收起来，这个是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称之为( )。

A.观察学习 B.主动学习 C.参与性学习 D.自主学习

9.学习不是知识由教师向学生传递，而是学生建构自己的知识过程，这是一种( )学习。

A.信息加工 B.有意义接受 C.认知-结构 D.构建主义

10.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念，建立起非人为的和实质性的联系”的学习方式属于( )。

A.接受学习 B.意义学习 C.发现学习 D.机械学习

11.数学课上，教师在黑板上清楚而细致地演算例题，这是为了学生能更好进行( )。

A.原型定向 B.原型模型 C.原型操作 D.原型内化

12.运算技能属于( )。

A.操作技能 B.心智技能 C.算术技能 D.心理技能

13.中学生品德的发展由起伏向成熟过渡，根据研究( )是品德发展的关键期。

A.初一 B.初二 C.初三 D.高一

14.王芯常在课堂上玩手机，同学肖娜提醒他学校规定不能在课堂上玩手机，可王芯不听，因此肖娜认为王芯不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论，肖娜的道德发展处于哪一阶段( )阶段。

A.惩罚和服从 B.相对功利 C.遵守法规 D.道德伦理

15.一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情景的变化而变化，这是态度和品德的形成过程中( )的表现。

A.认知阶段 B.认同阶段 C.依从阶段 D.同化阶段

答案：1-5 ABCDD 5-10 BBADB 10-15 ABBCC

二、 多选(共5题，每题2分)

1..桑代克认为学习要遵循的三条重要原则是( )。

A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.联想律

2.下列学习中属于符号学习的有( )。

A.汉字学习 B.英语单词学习 C.图像图表学习 D.历史事件学习

3.就其对象、方式和结构而言，智力技能具有( )的特征。

A.外显性 B.观念性 C.内潜性 D.减缩性

4.处于他律道德判断阶段的儿童的特征包括( )。

A.进行道德判断时主要依据行为的物质后果

B.进行道德判断时不考虑行为者的主要动机

C.道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配

D.已形成儿童自己的主观价值标准

5.品德形成的过程包括( )。

A.认知 B.依从 C.认同 D.确信

答案：1.ABC 2.ABCD 3.BCD 4.ABC 5.BC

三、 判断(共5题，每题1分，共5分)

1.建构主义学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程。( )

2.无论正强化还是负强化，其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。( )

3.练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。( )

4.社会风气败坏是造成学生的品德不良的重要原因之一。( )

5.态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。( )

答案：1-5 √×√√√

四、简答(共2题，每题4分)

1. 简述操作技能形成的阶段。

2. 简述品德与道德的联系。

答案：

1.【参考答案】

操作技能的形成阶段一共包括四个：

(1)操作定向;

(2)操作模仿;

(3)操作整合;

(4)操作熟练。

2.【参考答案】

(1)个体品德的内容来源于社会道德。

(2)个体品德的形成依赖于社会道德。

(3)道德和品德的直接根源不同，但它们的最终根源是相同的，它们都要受到社会发展规律的制约。

五、材料分析(共1题，每题6分)

1.李芳是一个酷爱流行音乐的高中生，期中考试前的两个星期才开始学习，一边学习一边听MP3，美其名曰“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没太多想了。复习文科科目只要死记硬背就可以了，数学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力，不愿意在上面花费太多的时间，遇到自己不会解的题目，也不好意思去问老师和同学，害怕被人笑话。最后，她的成绩非常糟糕，尤其是数学，她很失望，一说起学习就头疼，觉得自己再也不可能学好数学了。问题：

(1)请用心理学原理分析李芳学习中出现这些问题的原因。

(2)如果你是老师，可以给李芳提出哪些学习建议?

【参考答案】

(1)出现问题的原因：

①注意分散。材料中李芳一边学习一边听MP3，容易造成注意的分散。在学习中，需要学生集中注意力，尤其需要有意注意参与。音乐容易造成分心，而不是能够自我放松。

②识记方法不正确。材料中李芳认为，复习文科科目只要死记硬背就可以了，这是一种机械识记的方法，识记效果较差。

③学习归因不正确。材料中李芳将数学成绩不理想归因于自己能力不足，能力是内部的、稳定的、不可控的因素，这种归因导致她产生习得性无助感，即觉得自己再也不可能学好数学了。

(2)学习建议：

①针对注意分散的情况，可以建议李芳在学习疲劳之余听听音乐，转换思维，而不是边听音乐边学习。

②关于识记方法的问题，建议李芳在理解的基础上记忆，更多采用意义识记的方法。

③引导李芳进行正确归因，要引导她进行努力归因，因为努力是内部的、不稳定的、可控制的因素，更能激起学生强烈的学习体验。

责任编辑：大白